İlköğretimden Ortaöğretime Geçişte Liselere Geçiş Sisteminin (LGS) İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, ülkemizde 2017 yılından itibaren uygulanmaya başlanan Liselere Geçiş Sistemi’nin (LGS), eğitimin paydaşları üzerindeki etkilerini öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşleri doğrultusunda değerlendirmektir. LGS’nin ilk defa uygulanmasıyla sistemin işleyişi, kapsamı, yapısı ve liselere yerleştirme sürecinde öğrenciler üzerindeki etkisi önemli ölçüde değişimlere yol açmıştır. Yapılan araştırma, nicel araştırma yöntemi çeşitlerinden tarama modeli temelinde çalışılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Hatay ilindeki 8. sınıf öğrencileri, öğrenci velileri ve Hatay ilindeki ortaokullarda görev yapan öğretmenlerden oluşturulmuştur. Örneklemimiz küme örnekleme metodu ile oluşturulup; verilerin toplanma aracı olarak da araştırmacının geliştirdiği beşli Likert tipinde anket sorularından oluşan formlar kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, LGS’ye hazırlanan öğrenciler üzerinde akademik, sosyal ve psikolojik alanlarda birçok belirgin etkiler ortaya çıktığını göstermektedir. Görüş bildiren öğretmenlerin önemli ölçüdeki bir bölümü, LGS’nin eğitim öğretim sürecinde dönüt sağlamada sınırlı bir rolü olduğu yönündedir. Veli görüşleri incelendiğinde, sınavın öğrenciler üzerinde akademik başarıyı arttırıcı ve geleceğe dönük üst eğitim kurumu seçiminde önemli bir aşamanın belirleyici bir rolü olduğu yönündedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü sistemin sınav baskısı ve kaygısını yoğun şekilde hissettirdiğini ifade etmişlerdir. Bununla birlikte sistemin işlevsel yönlerine ise farklı bakış açılarına sahip oldukları görülmüştür. Elde edilen bulgular doğrultusunda, LGS’nin öğrenci, öğretmen ve veliler üzerindeki etkileri dikkate alındığında uygulanacak sistemin iyileştirilip reformuna yönelik çalışmalar yapılmasının önemi belirtilmiştir.